昔日鋼琴王子因兩度盜竊被抓(本報(bào)9月4日焦點(diǎn)版)，本報(bào)報(bào)道引起無(wú)數(shù)家長(zhǎng)唏噓不已。望子成龍、望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，為什么這對(duì)父母的努力卻適得其反？羊城晚報(bào)請(qǐng)教廣東省人民醫(yī)院心理科主任醫(yī)師、省精神衛(wèi)生研究所副所長(zhǎng)許明智教授分析這一典型案例。他指出：孩子的心靈成長(zhǎng)比才能提高更重要，孩子不能脫離社會(huì)，不能沒有童年！
A
郎朗第一他是第二,最終卻放棄了練琴
專家：父母引導(dǎo)孩子選擇，但不能強(qiáng)加于他
呂某城(以下稱阿城)從4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，在父母的督導(dǎo)下，很快表現(xiàn)出天賦，先后考上中央音樂學(xué)院附小、保送附中，又考上星海音樂學(xué)院、保送研究生，多次在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)，一次國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)賽上，郎朗是第一名，呂某城是第二名。
可在離開父母去德國(guó)留學(xué)時(shí)，沒有了大人的督導(dǎo)，阿城就放棄了練琴，并且失去了生活的目標(biāo)，整日出入酒吧，最終因病回國(guó)。他畢業(yè)后到上海工作時(shí)父親去世，母親也因?yàn)楹退啻螤?zhēng)吵不再管他。之后他放棄了彈琴，經(jīng)常酗酒。
針對(duì)阿城的經(jīng)歷，許明智教授分析，一個(gè)4歲的孩子開始學(xué)琴，并非是興趣表現(xiàn)，而是父母的安排，他后來(lái)也一直是在父母的督導(dǎo)下學(xué)習(xí)。而后來(lái)一旦脫離父母管教，他就放棄了練琴。過(guò)去的輝煌沒有給他帶來(lái)更多榮耀，反而讓他感到突然失去目標(biāo)的絕望。
現(xiàn)代家庭中父母對(duì)孩子的教育都非常重視，從幼兒園就開始參加各種興趣班，并希望他們將來(lái)能夠成才。許明智建議家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子參加興趣班可以，但最后作為職業(yè)方向發(fā)展的時(shí)候，一定要考慮孩子的興趣。父母不能把自己的愿望強(qiáng)加給孩子。
而孩子的興趣點(diǎn)常會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，突然失去興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？許明智說(shuō)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)，但如果實(shí)在沒興趣了，也要容忍孩子放棄。
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29歲的他，心理年齡只有10歲
專家：父母督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也要放手讓他成長(zhǎng)
生活并不窘困的鋼琴王子，兩次因偷盜被抓，法院專門請(qǐng)來(lái)心理評(píng)估師幫他測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的心理成熟度僅相當(dāng)于10多歲的孩子。
阿城自己講述，當(dāng)他在盜取別人的手袋時(shí)，并沒意識(shí)到觸碰到了法律的底線，只認(rèn)為別人找過(guò)來(lái)，我再還他，所以他偷了別人的手機(jī)后，根本沒有關(guān)機(jī)，警察直接用手機(jī)定位就抓住了他。
阿城雖然早已是成年人，但情緒很容易失控，朋友不少，關(guān)系卻不長(zhǎng)久，時(shí)常吵架、打架。和父母之間也常發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，導(dǎo)致父母對(duì)他都心灰意冷。
鋼琴方面他是天才，為何在生活上表現(xiàn)得脆弱而幼稚？雖然他的母親將之歸結(jié)為他有病、結(jié)交了不好的朋友，但許明智教授認(rèn)為，關(guān)鍵還是阿城沒有完整的童年，成長(zhǎng)中因?yàn)檫^(guò)多父母包辦，脫離了社會(huì)，心智和才能沒能同步成長(zhǎng)。
父母希望孩子成才、成功，前提是先把他培養(yǎng)成人。許明智說(shuō)，一個(gè)心靈不成熟的孩子，即便在某些方面表現(xiàn)出天才，但最終也難以成功。因?yàn)槿瞬荒芑钤谡婵绽?，總要回歸社會(huì)。一個(gè)心智不成熟甚至有問(wèn)題的人遲早會(huì)出事！
許教授還舉了個(gè)例子，美國(guó)一個(gè)心理學(xué)家從小培養(yǎng)自己的孩子要成為天才，在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)訓(xùn)練下，孩子確實(shí)表現(xiàn)優(yōu)異，他14歲時(shí)，就能給大學(xué)教授講課了。但每次講完課，他都會(huì)難以自控地哈哈大笑。最后他放棄了學(xué)問(wèn)，選擇做一名超市收銀員。這位心理學(xué)家最后不得不宣布，他的培養(yǎng)失敗了。
再如某些學(xué)校的少年班，最終成才、成功的比例并不高，過(guò)早讓孩子知識(shí)學(xué)習(xí)，社會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)缺失，而這些確實(shí)是后來(lái)的人生中無(wú)法彌補(bǔ)的！許明智說(shuō)。
C
郎朗成功了，阿城卻失敗了
專家：不同的孩子適合不同的教育方式
在對(duì)阿城及其母親的采訪中，他們總習(xí)慣性地和青年鋼琴家郎朗做比較，認(rèn)為他們的經(jīng)歷是相同的，才能也是類似的，遺憾的是，結(jié)果差異很大。母親將之歸結(jié)為孩子自制能力太差，出國(guó)留學(xué)時(shí)又沒父母管教；阿城則認(rèn)為自己童年太累了，連卡通片都沒看過(guò)，所以一旦沒人嚴(yán)管，他就選擇快樂，選擇放縱。
許明智教授則認(rèn)為，嚴(yán)管并不是問(wèn)題關(guān)鍵所在，從郎朗走向社會(huì)的表現(xiàn)看，他的社會(huì)能力并不差，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。問(wèn)題的關(guān)鍵是阿城父母的教育方式不適合他，‘嚴(yán)管’帶來(lái)的是心智不成熟，還有潛意識(shí)中強(qiáng)烈的逆反情緒。
這幾年關(guān)于父母對(duì)孩子教育方式的爭(zhēng)論從未斷過(guò)，虎媽、狼爸、鷹爸等，都是父母嚴(yán)管成才的例子，但批評(píng)和不以為然的聲音從未止息。對(duì)此許明智教授分析，不同的教育方式并沒錯(cuò)，只是孩子的性格特點(diǎn)各不相同，會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)和不適應(yīng)之別。
許明智說(shuō)，家庭培養(yǎng)孩子的方式可概括為兩種，一種叫高情感表達(dá)型，這樣的父母過(guò)度卷入子女的事情，喜歡憑自己的意志幫助孩子設(shè)計(jì)好一切，生活中也包辦代替，稍不服從就打罵、訓(xùn)斥。另一種是民主式的，父母注意與子女的溝通，了解其感受，并適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)。
前一種家庭培養(yǎng)的孩子有很多成功的例子，但失敗的也不少。許明智說(shuō)，如果孩子性格較溫和，甚至缺乏主見，就會(huì)按照父母的安排走，也會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀。但如果孩子性格倔強(qiáng)，就會(huì)表現(xiàn)出抗拒，尤其到了叛逆期，父母過(guò)分的管束很可能適得其反。阿城大概就是這樣的例子，他酗酒、偷東西，很可能是一種潛意識(shí)中的叛逆表現(xiàn)！
