作為一項推動西方社會器樂普及的活動，音樂星期一，在歐美國家備受推崇。繼在美國成功舉辦后，澳大利亞、加拿大、英國和匈牙利也根據本國國情開展了類似的活動，受到歐美主流媒體及社會對音樂教育、器樂學習的重視與關注，活動取得良好社會成效。

據蓋洛普一項調查顯示，在沒有接觸過樂器的美國人中，85%的人希望他們能學會一種樂器；NAMM認為，音樂教育具有無與倫比力量，能大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、想象力，增強其組織協(xié)調力和社會交往能力。但聯(lián)邦預算經費減少，不少學校只能削減音樂活動項目。在此基礎上，國際音樂制品協(xié)會（NAMM）竭誠鼓勵那些對音樂充滿夢想的美國各大學校在校生、公司員工、社團組織及公民個人，積極參與音樂星期一活動，以此提高音樂教育在全社會的普及意識，通過音樂豐富人們日常生活。

任何團體或個人，想在這一天加入這場跨越國界具有特殊的音樂會，本人、學?；蚪M織可到NAMM網站注冊，下載申請材料，內附策劃、組織的具體操作指南及由NAMM指定的著名曲目I Wanna Play。首先可在線試聽，然后下載該曲的演奏樂譜。有興趣的人士如想了解有關本曲的誕生歷史及創(chuàng)作意義，可登錄NAMM基金會網站獲取更詳細資料。

接下來的工作就是練習、練習、再練習！如果想讓其他人一起加入進來，要在美國西部太平洋標準時間早上10點，此時，全美各大學校，通過演奏同一首曲目，并以這種創(chuàng)意性的方式向全美各地表達、傳遞出一種普及、熱愛音樂的強烈呼聲。

明尼蘇達州查斯卡中學的一份演奏日程較為典型，從早上7點半開始，由學校管樂隊開始集體演奏；10點一刻，木管樂隊專場表演；10點50分，教師搖滾樂隊在6年級學生就餐時間演奏；11點20分，由馬哈拉奇樂隊在7年級就餐時段演奏；中午12點，爵士樂團登場，通過整個校園的閉路電視播放，讓音樂回蕩在整個校園。中午12點10分，教工搖滾樂隊在8年級就餐時間重復演奏。到下午1點30分，管樂團在課堂間隙集中在走廊、操場演奏，結束當天活動。

參與者也可通過臉譜等知名社交網站、博客、微博，上傳圖片和所在地的現場演奏實況盛景，實時分享互動心得感受。

美國德拉維爾州藝術中心評論道：當天外面濛濛細雨仍擋不住在室內組織進行‘音樂星期一’演奏會的熱情，雖然僅僅是個30人的小范圍演奏，但大家熱火朝天的唱歌、演奏、鼓掌的景象讓在場的每位學生充分領略了音樂的巨大感染力！

大家齊心共祝‘音樂星期一’的到來，學生可以拿起任何一種樂器，唯一的要求就是同時演奏，這種通過集體合力創(chuàng)造出的音樂效果所激發(fā)的熱情是其他形式所無法比擬的。

音樂星期一活動得到很多美國藝術家的大力支持，像眾多音樂明星參加了在東海岸紐約和西海岸洛杉磯的活動，偶像的參與進一步激發(fā)帶動了社會的音樂熱情。

音樂星期一自實施以來，在美國乃至世界其他地方取得了良好成效，其口號是讓空氣中蕩漾著音樂的旋律。

器樂的力量不僅讓音樂星期一風靡美國，其影響力還拓展到鄰國加拿大。2011年5月2日，國際音樂制品協(xié)會聯(lián)合加拿大音樂教育聯(lián)盟，共同策劃開展了第七屆音樂星期一活動，在北美地區(qū)昭示出音樂教育的重要性，讓各年齡段人群體驗到集體器樂演奏所帶來的深深魅力，感受到學習樂器的種種益處。

兩家組織鼓勵美國、加拿大各學校，團體和個人在5月2日這一天，在指定的時間段，拿起身邊的樂器，自主或由集體組織，演奏指定的樂曲。同時NAMM還呼吁，在這一天，可根據個人愛好，盡興發(fā)揮音樂特長，使全社會都能感受到這一天成為全社會共同慶祝的魅力音樂日。

自2004年起，NAMM一直與加拿大音樂教育組織合作，大力支持在加拿大開展音樂星期一活動。為保持和延續(xù)好人們的音樂熱情，NAMM還考慮將此周進一步策劃為全國器樂演奏周。

每年5月的第一個星期一，由加拿大音樂教育組織和美國國際音樂制品協(xié)會共同組織策劃活動，其形式超越了種族、國界和年齡，意義重在讓廣大學校、社區(qū)和各類團體組織通過音樂的美妙旋律以及實際器樂演奏把人們凝聚起來。試想，如果每個人在5月份的首個周一大早出門或站在街上，就能聽到周圍處處洋溢著曼妙樂曲，心情會多么愉悅！2011年的音樂星期一活動，經多年發(fā)展培育，北美地區(qū)總共70萬余名學生參與了這場聲勢浩大的集體音樂會。

作為一家非營利性組織，NAMM積極資助那些致力于研究音樂所能帶來社會益處的相關學術研究。不少研究結果表明，學習樂器不僅可有效促進青少年兒童的認知能力，而且還能在集體音樂活動中增強自信、提高自律，更加富有創(chuàng)造力，幫助孩子與同齡人培養(yǎng)起有益的社交協(xié)作聯(lián)系。

研究同時表明，學習器樂演奏能激發(fā)青少年潛質，使其具備諸如分析解決問題的創(chuàng)意性觀點、有效人際溝通、獨立思考能力和團隊協(xié)作等優(yōu)秀職業(yè)素質；同時改善學習環(huán)境和氛圍，降低輟學率，有助于在多元文化和不同代際間建立彼此信任與了解，為青少年營造一種有歸屬感的集體團隊氛圍；此外，樂器演奏的成就感還有助于讓青少年更好地認識自我，激發(fā)內在潛力；幫助其緩解學業(yè)壓力，控制不良情緒，加強解決問題的能力，處理好學業(yè)、家庭和同齡人之間的友誼，開心學習，快樂生活。