白色的寸頭，深邃的眼神，巨大的手掌，旺盛的精力。吃中餐一定要拿筷子，表示對中國文化的尊重，真誠地說：來到中國，我就要入鄉(xiāng)隨俗。這就是貝多芬的第五代弟子、德國科隆音樂學(xué)院鋼琴教授，世界著名的音樂教育家Arbo Valdma。

　　這位70歲的世界鋼琴大師為何來到杭州？記者了解到，他來追杭州一位琴童，今年13歲的杭州琴童薛逸歌，此前剛被奧地利國立薩爾茨堡莫扎特音樂學(xué)院天才少年班錄取了。正在香港擔任鋼琴比賽評委的Valdma教授專程趕到杭州向她表示祝賀。

　　說起他們的緣分，還得從上一屆在香港舉行的亞洲鋼琴公開賽說起。當時，薛逸歌奪得了兒童A組的第一名，她精湛的琴藝吸引了擔任評委的Valdma教授，兩人成了忘年交。昨天，在薛逸歌的家里，記者對這位音樂界德高望重的教授進行專訪，聽他說音樂人生。

　　東西方琴童，學(xué)琴的狀態(tài)有啥不一樣

　　越來越多的中國孩子從小學(xué)鋼琴、考級，很多家長其實抱著功利的目的。外國琴童學(xué)琴狀態(tài)有啥不一樣？我把問題拋出來時，本期待著教授給我一個東西方教育大相徑庭的結(jié)論。沒想到，Valdma教授告訴我，在德國，或者西方別的國家，也有不少琴童是很功利的，為了比賽而練習樂器，這樣的孩子呢，會學(xué)得緊張一些。 Valdma教授說，但是不管怎樣，學(xué)習音樂總是好的。

　　沒天賦的孩子學(xué)琴有意義嗎

　　沉默了片刻，Valdma教授反問我一個問題：如果一個孩子在音樂上天賦一般，或者幾乎看不出什么天賦，你會讓他學(xué)習鋼琴嗎？我猶豫著說：如果孩子沒天賦，學(xué)樂器也挺貴的，我可能選擇發(fā)展孩子別的興趣。不，你得支持他學(xué)。 Valdma教授顯得非常堅定。因為接觸音樂，被音樂感化，這個過程很可能是潤物細無聲的長期過程，你看不到，孩子可能也意識不到。但是等他成長到一定的階段，學(xué)音樂的經(jīng)歷一定是他人生中彌足珍貴的財富。

　　我想起前幾天采訪今年浙江省文科狀元姜動的時候，他告訴我，他從小就學(xué)鋼琴，但是那時候的鋼琴簡直就是他的怨念，小時候變著法地逃避練琴。到了高中，姜動學(xué)業(yè)很忙，三年沒去動過琴。但是在讀大學(xué)前，他最大的愿望之一，就是去撿回曾經(jīng)的手感和樂感，好好練習彈琴，姜動說得很簡單：演奏的感覺，對我有不少啟發(fā)性的東西。

　　彈鋼琴，要像海綿+水

　　吃中飯的時候，有人問Valdma教授：您的手指上了保險嗎？Valdma說：那當然。一個優(yōu)秀的鋼琴家，一彈琴，整個人都要張開。

　　Valdma教授說：音樂的奇妙，關(guān)鍵在于人們能和它互動，就是我說的可塑。對音樂開放的人，有點像小朋友很喜歡的動畫形象海綿寶寶，身上充滿了凹凸不平的構(gòu)造，很容易浸潤在流動的音樂中。一旦音樂跟海綿交融了，音樂不是剛才那個純粹的音樂，海綿也不是剛才那塊干巴巴的海綿了。你看彈鋼琴入迷的人，手指在琴鍵上飛，音樂像畫筆一樣在描繪心境。這個時候他們就在創(chuàng)作。Valdma教授說，這才是鋼琴演奏，是具有創(chuàng)造力的。這也是為什么不同的人都可以去演繹同一個樂章的原因，因為海綿+水的每個組合，都是獨一無二的。

　　我問Valdma教授：您是什么時候開始學(xué)琴的？他竟然答不上來這個問題，說了半天，我聽意思大概是說，他生來就會手指敲琴鍵，敲著敲著，曲調(diào)就來了。Valdma教授的父親是位中學(xué)老師，音樂是他的最愛。所以Valdma教授和他的弟弟幾乎在娘胎里就已經(jīng)做好了彈鋼琴的準備，Valdma更是六、七歲就開始當小弟弟的鋼琴教師。

　　后來，Valdma在莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院獲得碩士和博士頭銜，擔任過貝爾格萊德大學(xué)鋼琴系主任、諾維薩德音樂學(xué)院院長等，1992年至今一直擔任科隆音樂學(xué)院鋼琴教授。