每個孩子都有才能。以音樂為例，并不只是具有音樂才能的孩子才可以學(xué)，每個孩子都應(yīng)該有接觸音樂的機(jī)會。在學(xué)前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學(xué)哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設(shè)想。

　　發(fā)現(xiàn)寶貝的音樂才能

　　教育學(xué)家研究證實，一些孩子在5歲時會在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母應(yīng)當(dāng)及時捕捉住。

　　被稱為鋼琴詩人的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，很投入，成了一名音樂神童。肖邦19歲就創(chuàng)作 了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

　　倘若每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導(dǎo)，就能為孩子成才打開通道。因此，家長要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。

　　音樂才能強的孩子在唱歌時音階很準(zhǔn)，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有哪幾種樂器;日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論。

　　當(dāng)你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何設(shè)計教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件，不要牛不喝水強按頭，也不要不顧條件是否可行，盲目地進(jìn)行自我設(shè)計。

　　培養(yǎng)寶貝的音樂能力

　　值得注意的是，很多天賦與后天的培養(yǎng)和熏陶分不開。研究證明，未出生的胎兒就有對音樂的認(rèn)知能力。當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時候，爸爸媽媽就要放悅耳的胎教音樂對孩子進(jìn)行胎教。這樣寶寶就會在音樂中快樂地成長，當(dāng)他出生時當(dāng)然分外可愛。但爸爸媽媽們千萬別忘了，在寶寶出生以后也要讓他多聽音樂。

　　剛出生不久的嬰兒，如果聽到在母胎中曾經(jīng)聽過的音樂，會有安靜、愉快的表現(xiàn)。寶寶3-4個月時，是一個可利用的重要時期。如果在這時期內(nèi)讓孩子繼續(xù)聽胎教音樂，可以逐漸培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。不然的話，胎教期間寶寶好不容易形成的對音樂的感受就可能會失去，那爸爸媽媽們就白費力氣了。

　　真正對音樂的學(xué)習(xí)離不開音樂能力的發(fā)展。那么，孩子的音樂能力是怎樣發(fā)展起來的呢?研究發(fā)現(xiàn)，兩歲的孩子就開始喜歡節(jié)奏明快的音樂，3歲左右能隨著音樂節(jié)拍有節(jié)奏地拍手、走路、蹦跳，可以唱簡單的幼兒歌曲，4到5歲的幼兒就能較準(zhǔn)確地把握節(jié)拍來唱歌，6歲以后，音樂能力更是有了顯著提高，通過訓(xùn)練，孩子能從合奏中分辨出不同樂器，能參加合唱和重唱等。

　　所以，要從小培養(yǎng)孩子的音樂能力，3歲左右開始比較好。但應(yīng)注意兩個問題：一是要用科學(xué)的訓(xùn)練方法，最好讓受過專業(yè)訓(xùn)練的人來做啟蒙老師;二是要根據(jù)孩子自己的興趣而定，如果孩子實在對音樂不感興趣，最好不要強求。

　　父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。

　　建議：

　　學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)樂器的敏感期，年幼的孩子一般都喜歡音樂，愛唱歌，愛聽樂曲，也愛玩弄樂器。這個時期的孩子無憂無慮，學(xué)習(xí)上也沒什么負(fù)擔(dān)，對音樂的接受力強，有條件的家庭，不妨讓孩子學(xué)習(xí)一種樂器。

　　1、物色一個好教師。

　　許多家長在給孩子選教師的時候，非常關(guān)心教師的專業(yè)水準(zhǔn)。這當(dāng)然沒有錯誤，然而家長更應(yīng)了解教師是否懂兒童心理，是否關(guān)心兒童。有一些教師專業(yè)水平不錯，但缺乏教小孩子學(xué)琴的經(jīng)驗，不太了解孩子的心理特點，教琴時操之過急，不夠耐心，這容易發(fā)生沖突，教學(xué)效果不太好。如果教師功底扎實，有比較豐富的教兒童學(xué)琴的經(jīng)驗，那是不是科班出身就不是第一位需要考慮的了。有些孩子學(xué)琴半途而廢，與擇師不當(dāng)有關(guān)。

　　2、家庭成員對孩子學(xué)習(xí)樂器要有一致的態(tài)度。

　　讓孩子學(xué)習(xí)樂器，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進(jìn)孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么家。但是學(xué)琴以后，家長必須要求孩子堅持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡單，談不上好聽不好聽，主要是為了讓孩子練習(xí)指法，熟悉鍵盤，認(rèn)識五線譜，這對年幼的孩子來說比較枯燥，天天讓他堅持練習(xí)，確實是一件艱苦的事情。

　　如果家里有人覺得太難為孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是堅持不下來。所以，家庭成員一定要有一致的態(tài)度。許多成功者，正是父母堅持培養(yǎng)的結(jié)果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會使孩子養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣。

　　親近藝術(shù)的理由在于熱愛，而不在于它能夠使人出人頭地。如果孩子確實有這份才能、對音樂有著無法遏制的熱愛，那么無論家庭條件如何，竭盡全力為其才能鋪路，是值得的，甚至是必要的。但是，為謀求更高的社會地位而學(xué)習(xí)藝術(shù)，只會遠(yuǎn)離藝術(shù)。