琴行幾乎沒有純賣琴的，集銷售、維修、培訓為一體，華聲琴行的琴童目前有300多名，專兼職老師各半；而南藝峰琴行從2005年開辦就申辦了教學資質(zhì)，琴行有另一塊牌子——藝術培訓中心。現(xiàn)在南藝峰藝術培訓中心還是社會辦學A級機構。7個辦學點有1000多名學生，專兼職老師在50名左右。

　　琴行培訓成主流與器樂培訓特點相關

　　常州琴童學琴，琴行培訓成主流。華聲琴行給記者估算，私教雖然表面上多，但限于私教本身有工作，是帶著做這個培訓，且鋼琴培訓有其特殊性，不適合班課，只能是一對一，老師精力有限，所以琴行才能成為培訓的主流。

　　南藝峰的李峰校長肯定了郭元青給出的判斷。

　　為什么琴行培訓能成為主流的？李峰分析，這與器樂培訓特點相關，也與我們的教育政策相關，1995年開始，高校畢業(yè)生開始實行雙向選擇，畢業(yè)生不再包分配，而不少藝術類學生一畢業(yè)就直接走向社會，2000年開始藝術院校實行擴招，擴招的學生在2005年總爆發(fā)，畢業(yè)生普遍找不到工作，而入培訓這個門，門檻又低，而從另一方面擴招帶來藝考熱升溫，參加藝考的學生急劇增多，從而對藝術培訓又產(chǎn)生更大需求。少年宮和文化宮的培訓遠遠滿足不了這一需求。

　　商業(yè)行為對琴童學琴傷害多

　　琴行做培訓說到底是為了銷售琴，從本質(zhì)上來講是商業(yè)行為。李峰表示。

　　如果說琴行做培訓是為了售后服務的需要，顧客購買了琴提出想學琴，按理這也應當是免費的服務。

　　如果收費培訓，進行教學，那么這個培訓就成為教學行為，而教學行為是需要長期規(guī)范化進行的，這樣才有質(zhì)的保證。這也就是李峰一開始就申請辦理教學資質(zhì)的原因。商業(yè)行為對琴童學琴傷害多，售琴只在瞬間就完成了。像有的琴行為了生存的需要就會包裝老師，通過老師來向?qū)W生推銷高價琴。

　　華聲琴行已在著手走專業(yè)化道路，2014年的頭等大事就是申請辦理相關的辦學資質(zhì)，又當校長又當老板的郭元青表示，他們的培訓這幾年很穩(wěn)定，在家長中做出了了口碑。但確實，做培訓要與琴行銷售分離，走規(guī)范化道路才能讓他們走得更遠。他目前對申請辦理辦學資質(zhì)想要了解更多。

　　而南藝峰的李峰校長則提醒，市民在選擇培訓機構時，其實有一些常識需要了解，機構稱培訓中心還是學校都有嚴格的審批要求。