家長(zhǎng)和老師的培養(yǎng)理念不同，在孩子身上體現(xiàn)出的效果也不一樣。有的家長(zhǎng)給孩子施壓，認(rèn)為有壓力才能促使孩子更加努力練琴，從而達(dá)到考級(jí)的要求；有的家長(zhǎng)則認(rèn)為選擇鋼琴培訓(xùn)是為了讓孩子愉快地成長(zhǎng)，有個(gè)美好的童年記憶，也可以培養(yǎng)一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子了解藝術(shù)是什么。楊柳說(shuō)，從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴是最能全面了解音樂(lè)的，它不需要伴奏，本身就可以獨(dú)奏。鋼琴與其它樂(lè)器合奏，是一種很美好的東西。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，如果在學(xué)琴的同時(shí)，讓他們能在與他人的合奏中了解合作的重要性，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。鋼琴是友愛(ài)、和諧的協(xié)奏，而非功利、變味的變奏。因此學(xué)琴的最終目的應(yīng)該是豐富人生，提高生命的境界，使孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的美。

楊柳認(rèn)為，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，不要一味地追求技術(shù)性的東西，而要培養(yǎng)音樂(lè)性，真正做到是在追求音樂(lè)、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，作為一名鋼琴教師，我覺(jué)得孩子在學(xué)琴時(shí)，家長(zhǎng)要選擇有責(zé)任心、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師。老師也要因材施教，根據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)。家長(zhǎng)要讓孩子在練琴的過(guò)程中保持輕松、愉快的心情，不能強(qiáng)迫。練琴中，要選擇孩子喜歡的曲子，遵循孩子年齡段的生理、心理等特點(diǎn)，最好能夠用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流。