我用今天的眼光了解到，有很多我們崇拜的世界著名音樂家，他們的童年并沒有接受良好的、全面發展的教育：
莫扎特（1756—1791）3歲開始彈琴，6歲開始作曲，8 歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，14歲是指揮樂隊演出了該歌劇。在他短暫的一生中，他繼承和發展了海頓等前輩的成果，為人類創作了 大量經典作品，對后來的貝多芬等人的創作產生了重要影響，他把古典音樂的發展推向了頂峰。但是，或許很少有人注意莫扎特的另一面，瑞士一位學者說，沃爾 夫岡被完全剝奪或者說免除了入學讀書！不然他不會不堪其苦的！莫扎特不足36歲便死于莫名疾患的根源大概應從他這種反常的青少年時代去尋找。他從來不曾 作過尋常意義上的孩子：正是付出此一代價，他方才成為另一種更高一層意義上的孩子。原來他沒有讀過書！如果今天讓五百個孩子三歲開始學琴，進行嚴格的 訓練，其他知識一概免除，由于大腦開發的唯一性和時間精力的唯一性，完全有可能產生第二個莫扎特，但是，誰愿意這樣做呢？
貝多芬（1770—1827）與莫扎特相比，他的童年就不幸多了。他的父親總是喝得酩酊大醉，以致沒有對他的家庭和氣一點，甚至也沒有關心家人們是否有足 夠的吃穿。貝多芬的父親常把孩子拽到鍵盤那里，讓他在那里艱苦的練許多小時，每當彈錯的時候都打他的耳光。鄰居們常常聽見這個小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣 著睡去的聲音。貝多芬的父親一直想把兒子造成另一個莫扎特，折騰著貝多芬去求學，雖然波恩城里有最好的學校——連善良的老巴赫都會高興送他的許多孩子們去 學習的那種學校——但是貝多芬父親從來也不認為值得送貝多芬去學習兩三個月以上，因為讀書不如學音樂那樣能掙錢。當貝多芬遇到尼費先生，才真正地開始了投 入而不是強迫的音樂學習，直到遇見莫扎特和海頓，才真正成長。沒有發現貝多芬有入學讀書的經歷。貝多芬腦子里只有音樂，沒有其他必要的知識，沒有正常的人 情世故。他心胸狹隘、性格暴躁，總是與人產生糾葛。朋友總是原諒他，但是沒有人愿意嫁給他。在榮譽的光環下，他的一生自始至都是悲慘的。
天才造就了莫扎特，厄運造就了貝多芬。
舒曼（1810—1856）同克拉拉的愛情遭到岳父維克的反對，今天看來不過是一件平常的事情，他卻因此以患了精神憂郁癥，未免太脆弱了。他的婚姻最后不 得不在萊比錫法庭上進行裁決，也有些大動干戈了，那么肯定也與岳父鬧僵了。克拉拉是怎么處理問題呢，只怕也不會處理事情，也不會照料丈夫（她的幼年單純的 鋼琴訓練，絕對違背了全面發展的原則），導致舒曼的精神病一直沒有恢復，46歲時在病魔中逝世。 通過以上比較典型的例子，我們要辨證地看待音樂家的人生道路，古典音樂的輝煌總是伴隨著單一發展的悲劇。
當今已是高度文明的社會，家長還是要多學習一些知識，包括社會學、教育學、心理學等，對孩子的發展進行科學地、全面地設計和規劃，一般認為不宜過早確定目 標。當今社會更需要素質、能力全面的人才。作為家長，應該給孩子一個全面、有序和健康發展的空間，給孩子一個美好的童年。
關于走專業道路的建議
家長認識到以上問題后，要慎重考慮是否讓孩子走專業的問題。對于個別確有天賦的學生，如果已經有了扎實的基礎，孩子又非常喜歡鋼琴的話，可以考慮走專業：
1、報考國內音樂學院附中（附小），是走專業道路的一個標志。附中有正規的，系統的教學體系和管理體制，有高水平的師資隊伍，我國許多鋼琴家都是在這條線上成長的。他們在國內打下一個堅實的基礎后，大多數又到國外進修學習，進一步提高。
2、直接到國外學習，更容易獲得成功。鋼琴必定是西方的東西，到國外更能學習到鋼琴音樂的真諦，先進國家的教育體制也應該更有利于人才的成長。例如孫梅庭1981年出生在上海，10歲時被世界著名的美國曼尼斯音樂學院院長看中，以全額獎學金破格進入該校。
3、高考時選擇音樂類鋼琴專業。附中的錄取人數有限，直接到國外的機會也不多，因此，在普通學校就讀，到高考時確立目標，仍然是絕大多數琴童走專業的選擇，也更符合全面發展的原則。
我們還應該看到，在我國名牌音樂學院以及附中學生中，能在國際比賽中獲獎的只占很少一部分。而有些國際比賽獲獎者并沒有上過音樂學院附中：傅聰２０歲在在 國際比賽中獲得大獎時，他連音樂學院的大門都沒有進過，他被文化部選中，派往波蘭深造，之后在專業領域取得了輝煌的成績。筆者認為，在附中既定的教學框架 下不一定適合所有人成長。
走上專業道路后，將來的發展建議要有所側重：
1、側重演奏。對演奏的追求，是目前兒童學鋼琴的主要目標。比賽、演出，考級都是在對選手的演奏進行衡量，這也是學鋼琴的主要目標。
2、做一名鋼琴教師。現在的琴童不要做夢成為李云迪、郎朗，好好學習文化知識，培養素質與能力，將來成為一個鋼琴教育家的意義更大，可能性也更大。但昭義 是四川音樂學院的一名大學教師，他培養出了李云迪等一大批鋼琴人才，改寫了中國鋼琴教育的歷史。從但昭義的文章不難看出其知識的深度與廣度，不難看出其全 面的素質、能力和修養，他是鋼琴教師的榜樣，更是琴童的楷模。
3、攻讀更高的學位。鋼琴領域需要進行學術交流，需要理論研究。如果選擇了這個專業，就不要滿足于現有的知識與學歷，要不斷學習，繼續深造。有很多鋼琴專 業領域的高學歷者，他們并沒有在國際比賽中奪魁，但他們是成功者、是高級人才。卞萌在俄羅斯留學獲得雙博士學位，回國后到中央音樂學院任教，她著書甚豐， 帶來了先進的教學理念，對中國的鋼琴教育產了重大的影響。她的成功也應該給我們以啟迪。
4、對創作應該引起重視。世界著名鋼琴家對后人影響最大的還是他們的作品，今天的鋼琴家（包括外國的）還沒有一個人創作出與古代鋼琴家在水平、規模上相當 的作品，大家只是在爭先恐后地演奏、再演奏。今天的琴童應該學習創作，看誰將來能創作出大規模的、系統的中國作品并推向世界，讓外國學生當教材來彈？
在鋼琴領域要取得成功，需要家長進行科學地設計，需要學生本人勤奮學習，勇于開拓。通向目標的路不只是那座獨木橋，乘船過河更安全，或者干脆再建造一座寬敞的大橋，大搖大擺地過去。
結束語
關于孩子是否走專業、如何走專業的問題，家長要參考以上觀點，根據老師意見，結合孩子實際情況，做出正確的選擇。切記不要為了鋼琴而埋沒兒童在其它方面的天賦和才能