有些家長對二胡的學習規律沒有足夠的認識，或者是把它同學習文化課的方法茍同起來，即只需要上課聽懂，課堂掌握便可。實際上并非如此，二胡學習有別于其他文化學習的特殊之處是：理性理解不等于實際掌握，通過實際的練習才能獲得技能的提高。

解決方法：每天練琴、固定時間練琴、專人負責練琴。

第二忌：一味求進度，不練基本功。有些孩子和家長之間互相攀比進度，只比考到了幾級，不重視基本功練習，甚至在潛意識里認為練習基本功浪費時間，這種認識害處非常大。

解決方法：一步一個腳印，在一首曲子沒有練好之前不要學下一首。

第三忌：家長出“腦子”，孩子出“手指”。在孩子學琴的過程中，經常見到聰明而不會動腦的學生。這種情況多數是因為家長沒有準確地把握輔導的尺度，也就是說，家長表現出過分的責任心，除了自己該做的，幾乎包辦了孩子練琴的一切，甚至是讀譜。雖然家長出“腦子”，孩子出“手指”在短期的學習中會有較大的進步，但卻背離了學習的初衷，不利于孩子學習能力的培養。

解決辦法：應該在孩子練琴以前首先貫徹老師該周教學的意圖，可以以提問式開始，讓孩子充分回憶課堂，并帶著問題在練習中解決問題。其次，應隨著孩子年齡和練習程度的增加，逐漸減少輔導。