據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國有3000萬的琴童在學(xué)鋼琴。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達(dá)到要求時，常常因窘迫、急躁和擔(dān)憂而憤怒，常常聽到她們說“曾經(jīng)很有修養(yǎng)的我們，因為孩子練琴而變得很么有修養(yǎng)”，其實知道了這些，也能做到讓家有快樂琴童。

 

 

 

孩子們學(xué)琴，是學(xué)音樂，學(xué)美，學(xué)快樂，學(xué)生活，學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)那些真善美的成份，學(xué)習(xí)培養(yǎng)充分享受它們的能力.因此，從根本上來說，學(xué)琴，是將自己的精神殿堂建設(shè)得干凈美好莊嚴(yán)神圣的過程.最終，我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂教育者，是要把這個高難度的精神建設(shè)的過程，盡可能簡單化.尤其對孩子們來說，他們在沒有充分理解這個理念的能力的情況下，在這樣一個充滿人文關(guān)懷的過程中，將是最大的受益者.不管他們將來琴彈得怎么樣，這樣的學(xué)習(xí)過程，一定能讓他們受益和享用很多年。

 

對于家長，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發(fā)展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學(xué)鋼琴的話，家長就要想辦法在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生努力的去練習(xí)，當(dāng)然盡量不要強(qiáng)迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們在寬松的環(huán)境下成長，現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里的壓力就夠大了，希望鋼琴的學(xué)習(xí)成為他們課余放松精神，添加生活樂趣的活動，而不是在他們緊張的日常生活上火上澆油。

 

 

1.孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會唱教給的歌，而且還會唱沒人教的歌。

 

2.孩子唱歌時，是否音高準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。而且，能用符號歌曲內(nèi)容的表情歌唱。

 

3.如果家里有樂器（無論什么樂器），孩子是否自發(fā)地親近這件樂器，喜歡擺弄樂器，甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來。

 

4.聽（任何場合，任何種類的）音樂時，是否全神貫注，專心致志。

 

5.是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。

 

以上主要是指觀察，也可以進(jìn)一步考察。

 

6.在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段，看孩子是否能聽過一兩遍就可以準(zhǔn)確的模唱。

 

7.能否準(zhǔn)確辨認(rèn)，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。

 

8.由老師拍手，打出從簡單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)子，看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù)，模仿。

 

需要說明，如果初次考察成績不理想，并不一定意味著孩子音樂才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式，內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個熟悉“程序”，再進(jìn)行考察，再做判斷。

 

 

一般來講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時，甚至更小的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出他們的音樂天賦(當(dāng)音樂響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱等)，但是，這一時期最好不要彈琴，因為他們的小手骨骼和關(guān)節(jié)還沒有足夠力氣來支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽音樂邊打節(jié)拍，或唱兒歌，或講音樂小故事給他們聽。到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結(jié)實些，就可以逐步引導(dǎo)彈琴了。當(dāng)然我們也不排除一些孩子在4歲的時候就顯示出一定的學(xué)習(xí)能力，對音樂的接受也有一定的能力，但不能把特殊現(xiàn)象作為普遍的規(guī)律。