鋼琴這一樂器之王通常被人們譽(yù)為音樂皇冠上的明珠，從她那88個鍵中所流淌出的美妙旋律另世間無數(shù)人為之傾倒和折服。從古典音樂時期的海頓,莫扎特，貝多芬，到浪漫主義時期的肖邦,舒曼，一直追溯到現(xiàn)在，無數(shù)的音樂巨匠們?yōu)橹冻隽水吷男难麄冏V寫出的許多曠世之作，使我們后人受益良多。現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來越多。其實家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴更多的是為了讓孩子開發(fā)智力，有一技之長，并不是要求他們在這方面有什么突出的成就，畢竟絕大多數(shù)孩子日后成不了貝多芬，莫扎特，他們成人后會奔赴社會的各個角落。所以孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的更多的是可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
       而鋼琴教學(xué)則是一門十分專業(yè)的學(xué)問，它是一門技藝性、實踐性、獨立性要求非常強(qiáng)的課程，它要求每一位學(xué)習(xí)者有嚴(yán)謹(jǐn)和踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自覺和刻苦的學(xué)習(xí)能力。尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。我們都知道學(xué)習(xí)鋼琴是越早越有利，因為手的幅度，手指間的伸張力以及手指關(guān)節(jié)的彈性對今后學(xué)習(xí)者的發(fā)展是具有決定性因素的。而這些，趁年幼，手指的關(guān)節(jié)和鍵膜都還柔軟時，就加以有效的訓(xùn)練，這對手指機(jī)能是有極大的好處的。然而因為幼兒時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以對于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)則顯得更為重要。因為幼兒時期心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，隨后對音樂也就會變得麻木不仁，只是手指的機(jī)械運(yùn)動而已。所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué)。
       許多家長想讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，但是不知道讓孩子幾歲學(xué)最好，醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維也比普通人粗。而這些腦生理特征在７歲前就開始學(xué)音樂的人腦中表現(xiàn)得更為突出。具有關(guān)專家調(diào)查，人的一生有兩個重要的音樂才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2～6歲，二是學(xué)生期的12～15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言4～5歲的兒童已經(jīng)有了一定的綜合和自治力，是開始學(xué)習(xí)鋼琴及其他樂器的最佳時期。但是幼兒心理學(xué)又告訴我們：三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鐘，五、六歲也不過最多二十分鐘左右。所以在對兒童的鋼琴教學(xué)中，不但要求鋼琴教師掌握正確而嫻熟的鋼琴演奏技能，更要重視兒童的心理、生理特點。使兒童在學(xué)習(xí)這門課的過程中產(chǎn)生持久的興趣，從而自發(fā)地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的要求，并從中得到激勵和鼓舞。
那么怎樣才能更好的對幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育呢？
首先，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。常言道：苗栽地正，樹大才長得直。從小就用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴，日后才能漸漸體會到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。
那么，什么樣的彈奏姿勢是正確的呢？
其一，身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉(zhuǎn)移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。
其二，雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。
其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。
其四，手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
       以上的正確的彈奏知識我們一看就會明白，但是對于初學(xué)的幼兒該如何啟發(fā)他們呢？經(jīng)過近期的實習(xí)我總結(jié)出了一些經(jīng)驗，我認(rèn)為教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示范法，讓幼兒模仿，并用一些簡單的比喻來啟發(fā)。例如學(xué)彈奏前要先學(xué)會把手臂、手腕全部放松，不要緊張，不能僵硬，就好像手里攥著一支筆，一放它就掉下去了，如果沒有桌子阻隔，它就掉到地上了，沒有掉在半空的，那么手臂放松也一樣，就好像東西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿著勁在半空懸著，如果懸在半空中就不是完全的放松了。緊接的就是怎樣讓孩子學(xué)會正確的手型，我讓他們想象手中握著一個雞蛋，讓他仔細(xì)地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂?shù)闹樱绻麤]有把柱子站正站穩(wěn)的話，房子就會倒塌了，所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去，掌關(guān)節(jié)也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整只手形形成半圓形，雙手合起來就像是抱著個大蘋果一樣。這樣就便于孩子進(jìn)行理解記憶。
其次，彈奏前應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)一些必備的基礎(chǔ)知識。
1、分清左右手和五個手指：
       由于彈鋼琴要使用左右兩只手，要運(yùn)用不同的指法，所以必須搞清楚左右手及五個手指。多數(shù)孩子在生活中已由父母教會辨認(rèn)了。
2、形象生動地讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴鍵盤的排列并唱出音的高低長短：
       由于孩子們年齡、接受力均不一樣，所以要用適當(dāng)?shù)谋扔鱽韱l(fā)幼兒的思維。學(xué)習(xí)音高排列時不要把一個個的音孤立起來變成和音樂毫無關(guān)系的符號，而是要賦予它生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來讓兒童體會旋律的傾向性；在區(qū)分高音區(qū)，中音區(qū)和低音區(qū)時可以用動物的聲音作比喻，高音區(qū)像小鳥在清脆的歌唱，低音區(qū)則像獅子吼叫的聲音等。這樣才能使幼兒更容易接受，更便于記憶。
       再次，建立良好的師生感情，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
       孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此，作為把孩子的啟蒙教師，不僅要授予他們知識更重要的是建立師生之間良好的感情，要培養(yǎng)好這種感情教師的表情就很重要.教師的表情是一種無聲的語言，因為你的喜怒哀樂都會寫在臉上，天真無暇的兒童，對教師的表情是很敏感的，教師親切和善的表情會使兒童一下子和你縮短距離。
       每個孩子都有著不同的性格，有著不同的喜好、智力條件和身體情況，所以作為教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生。例如對于一些性格內(nèi)向接受能力慢的學(xué)生，一旦這些學(xué)生突破了某些難點，教師應(yīng)稱贊他，使他們得到鼓勵、產(chǎn)生自信，千萬不能急躁發(fā)火，更不能說一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會使孩子過于緊張而不能很好的發(fā)揮真實水平。有的學(xué)生雖聰明伶俐，但易浮躁和驕傲，一旦他們彈奏的較成功，而沾沾自喜時，教師要能做到喜而不形于色，在表示贊許的同時指出不足之處，使他體會到學(xué)海無涯。對于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有放松的苗頭，教師應(yīng)以較嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度引起學(xué)生重視。總之針對不同的孩子我們要有不同的方法，但是最終的目的只有一個，那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。我們不僅要做另他們尊敬的老師，還要做他們永遠(yuǎn)的朋友。
       最后，安排好每一節(jié)課的內(nèi)容，要在有限的時間里讓孩子充分受益。每位教師都有自己上課的特點及規(guī)律，在這里我想介紹自己在近期實習(xí)過程中總結(jié)出的一些經(jīng)驗。
       首先，先詢問一下孩子在家的練琴情況，然后開始基本功的練習(xí)，讓孩子把手指活動開，。然后開始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)，若是存在問題，我就模仿他的彈奏演奏給他聽，讓他能夠自己發(fā)現(xiàn)問題所在，隨后我再彈奏一遍正確的，讓他有分辨好與壞、對與錯的能力，這樣才能更好的解決問題，俗話說：只有自己發(fā)現(xiàn)問題才能更好的解決問題。同時在課堂中采用動、靜結(jié)合的教學(xué)方式，并穿插聽音、聽節(jié)奏的訓(xùn)練，講鋼琴家的故事，分析樂曲等形式來調(diào)節(jié)孩子的大腦，活躍課堂氣氛，有效地吸引幼兒注意力。同時要求家長們合理、科學(xué)的安排練琴時間，盡可能抓住孩子一天中最充沛、最有學(xué)習(xí)愿望的時間練，每次時間不能過長，將一天的練琴時間化整為零地分為幾個十幾分鐘，這樣才能提高練琴的效率。其次，讓幼兒多聽音樂，多看其他人演奏，通過比較不斷增強(qiáng)他們對音樂美的感受力和表現(xiàn)欲，并且創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒在各種場合下都能樂意向聽眾演奏。其三，要多鼓勵和表揚(yáng)，畫五角星或小紅花來肯定幼兒的成績，通過這些可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)愿望，對自己提出更高的要求。其四，通過錄音磁帶、文藝晚會等多種途徑讓幼兒多欣賞、多接觸廣大的音樂天地來喚起幼兒對音樂更加濃厚的興趣。
       其次，作為幼兒的啟蒙老師要適當(dāng)?shù)枚嘧鍪痉叮屗麄儗非幸欢ǖ母行哉J(rèn)識，更直觀明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求準(zhǔn)確得當(dāng)、對比要鮮明。孩子模仿能力強(qiáng)，對示范的印象會十分深刻，我們示范的目的是把他們往正確的方向引導(dǎo)，并不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏，善于表現(xiàn)自己的個性特點。
       最后給孩子留作業(yè)要根據(jù)每個學(xué)生的條件極其能力、進(jìn)度、練琴時間等情況而定。在布置新作業(yè)時，我會簡單得介紹曲子的彈奏要點及需要注意的一些問題，若有必要就示范一遍，讓孩子在練習(xí)中多注意一些小節(jié)問題。幼兒時期是打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對于基本功及練習(xí)曲的內(nèi)容比例要相對大一些，因為這些練習(xí)曲對手指機(jī)能的訓(xùn)練較有針對性，同時也要適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┗顫娪懈腥玖Φ男非@樣可以給他們充分的想象空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學(xué)習(xí)的興趣。下課之前沒，給孩子小結(jié)一下，肯定他的進(jìn)步，并指出今后努力的方向。
       總之我們要把先進(jìn)的、科學(xué)的彈奏方法應(yīng)用在教學(xué)過程中。那么有人會問什么才是科學(xué)的彈奏方法呢？可歸納成一句話：總體的、持續(xù)的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結(jié)合的方法，這就是既先進(jìn)又科學(xué)的彈奏方法。科學(xué)的彈奏方法，是近百年來通過一代又一代的鋼琴家不斷地探索、改進(jìn)、逐步形成的。
       提高鋼琴的教學(xué)水平，關(guān)鍵是教師。只有當(dāng)教師首先掌握了正確的彈奏法，學(xué)生才會有長進(jìn)。我們作為未來的鋼琴教師就必須認(rèn)識到掌握正確彈奏法的重要性，只有基礎(chǔ)打好了，樓房才能牢固。其次，我們要不斷的充電，更新自己的知識，不僅要練琴、還要多聽課，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對音樂教育事業(yè)負(fù)責(zé)。同時在幼兒的鋼琴教育中，一定要針對兒童年齡，生理、心理的特點，結(jié)合兒童的日常生活,站在兒童的角度去進(jìn)行教育,采用適合兒童特點的方法進(jìn)行教學(xué),使孩子學(xué)習(xí)時感到愉快而有趣,把鋼琴作為一個玩具,彈奏美妙的音樂。如果采用教條式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就將事倍功半。那樣的學(xué)習(xí)容易在孩子幼小的心靈里埋下討厭彈奏的種子,更不要說愛好音樂、獻(xiàn)身音樂了。我們要融各家之長，不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，使我們的教學(xué)更具有科學(xué)性、藝術(shù)性！