很多家長(zhǎng)在幫孩子尋找鋼琴培訓(xùn)班的時(shí)候，十分苦惱。因?yàn)榛ㄥX培訓(xùn)是希望孩子學(xué)有所成，能夠培養(yǎng)出孩子文藝愛(ài)好，一項(xiàng)業(yè)余技能。當(dāng)一名家長(zhǎng)左挑右選報(bào)名了鋼琴培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，還要考察一下這個(gè)班的老師是否負(fù)責(zé)。

我是一名鋼琴老師，我接觸過(guò)很多學(xué)生和老師，在此我想談一下我對(duì)老師的個(gè)人看法，來(lái)解釋很多家長(zhǎng)很不明白怎么找老師。

首先我覺(jué)得你要給自己一個(gè)定位，你為什么給孩子學(xué)鋼琴，學(xué)鋼琴的目的和意圖是什么然后再考慮如何挑選老師…… 　　 　　

第一：如果你是個(gè)有心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)某些老師上1個(gè)月的效果還沒(méi)有一個(gè)專業(yè)老師一節(jié)課的效果好，最后甚至過(guò)了5,6級(jí)，譜子都看不過(guò)來(lái)…所謂物有所值，那要看你是用一個(gè)什么樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)了，就好比汽車都是代步工具，可是它也有高中底檔之分。需要你自己根據(jù)自己的需要去選擇假如你讓孩子學(xué)鋼琴只是為了找個(gè)事情做，你大可以找個(gè)親和力好的，容易和孩子溝通的老師，無(wú)所謂學(xué)的好不好，只要讓孩子開(kāi)心，家庭多點(diǎn)氣氛就可以，音樂(lè)無(wú)處不在，不能因?yàn)閷W(xué)的不專業(yè)就不叫音樂(lè)，就沒(méi)有快樂(lè)……如果你希望你的孩子接受正規(guī)的鋼琴演奏學(xué)習(xí)，以便將來(lái)可以彈一點(diǎn)象樣的作品出來(lái)。你還是要多做功課打著燈籠找個(gè)嚴(yán)格的好老師…… 　　 　　

其實(shí)一個(gè)老師是否敬業(yè)和專業(yè)通過(guò)觀察是可以分辨出來(lái)的。比如看看這個(gè)老師的演奏水平，然后對(duì)音樂(lè)演奏的理解以及熱愛(ài)程度，還有就是在教學(xué)上的語(yǔ)言組織能力。好的老師往往演奏水準(zhǔn)的很到位，標(biāo)準(zhǔn)也很高。為學(xué)生做示范的時(shí)候也可以清晰的指出難點(diǎn)以及解決方法，而不是只帶學(xué)生在上課的時(shí)候認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)譜子…有一些人天天滿嘴說(shuō)著彈不好，但是可以教的好的人。一個(gè)老師彈的好不一定教的好，這個(gè)是存在的，但是自己的演奏都成問(wèn)題，試問(wèn)怎么去教學(xué)生？鋼琴是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)卻又很抽象的學(xué)科，很多東西自己做不到，一定很難讓學(xué)生去做到。所以也有很多收費(fèi)比較高倚老賣老的老師自身沒(méi)有什么水平，只靠一張嘴巴去忽悠家長(zhǎng)就我說(shuō)，有心人看碟自學(xué)最少都可以彈到6級(jí) 用不著請(qǐng)老師教。 　　 　　

第二：其實(shí)我認(rèn)為，一個(gè)孩子能否走專業(yè)的道路完全在于老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合以及個(gè)方面的付出。雖然路是孩子自己走，但是引路人很重要。孩子就是一張白紙一個(gè)好老師讓他收益非淺，讓他越學(xué)越舍不得丟，慢慢才會(huì)走向?qū)I(yè)道路。通常稱為啟蒙的沒(méi)有達(dá)到一定程度的學(xué)生都是業(yè)余學(xué)生，至于如果成為專業(yè)，那要看他后天的努力了。并且不一定每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生就一定要成為鋼琴家… 　　 　　

第三：這里就要談到如何挑選老師了，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，判斷教師教學(xué)水平是比較容易的。從技術(shù)的角度看，如果教學(xué)方法正確，學(xué)生在技術(shù)上是不僅不應(yīng)該存在問(wèn)題，而且也容易掌握。學(xué)習(xí)也比較容易出成績(jī)，進(jìn)步比較明顯。教學(xué)是講方式、方法的，教師的每一個(gè)要求必須通過(guò)一定的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且標(biāo)準(zhǔn)明確。不能出現(xiàn)學(xué)生怎么做都不對(duì)，或者上課時(shí)就沒(méi)做對(duì)，留給學(xué)生回家練習(xí)，或者留給家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)。一些技術(shù)要求說(shuō)不出道理，就讓學(xué)生去做，做不對(duì)就把責(zé)任推給學(xué)生或家長(zhǎng)等等。高水平、有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)學(xué)生的控制感都很強(qiáng)，無(wú)論多難的技術(shù)都可以通過(guò)一些教學(xué)方法讓學(xué)生較容易得做到。 　　 　　

所以高水平的老師因該是教學(xué)生如何彈好琴，而不是會(huì)彈琴 　　 　　

其次真正專業(yè)的教師在生活和專業(yè)上都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢?duì)待專業(yè)方面是很認(rèn)真的，很少會(huì)出現(xiàn)像上課不認(rèn)真，隨意串課，停課，生活狀態(tài)浮躁，精力不放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，技術(shù)要求朝令夕改，自相矛盾等問(wèn)題。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟诠芾砩弦彩禽^嚴(yán)格和完善的。嚴(yán)格的管理，一方面可以保證教師的教學(xué)效果，另一方面也起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。 　　 　　

還有就在是解決問(wèn)題的方式：學(xué)生在學(xué)琴的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題教師都有一定的責(zé)任。優(yōu)秀的教師會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)論什么樣的學(xué)生都可以教好。而無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題都把責(zé)任推給學(xué)生、家長(zhǎng)或者解決不了問(wèn)題就說(shuō)鋼琴難學(xué)或?qū)W生手有問(wèn)題等理由的教師，不能算是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師。學(xué)生、家長(zhǎng)也不要認(rèn)為滿嘴的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就是有學(xué)問(wèn)，真正的專家是那種可以把一個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題用非常簡(jiǎn)單的話來(lái)解釋明白的老師 　　 　　

第四：我認(rèn)為最可悲的就是一些學(xué)生只會(huì)彈考級(jí)的教材。在深圳的很多學(xué)生彈了好多年的鋼琴，不知道除了彈考績(jī)教材以外還有其它什么曲子可以彈？？其實(shí)很多老師對(duì)手指，手型，以及音樂(lè)上沒(méi)有更多的要求，只要求學(xué)生把譜子上的音符彈出來(lái)，強(qiáng)弱彈出來(lái)。這樣的學(xué)生大多數(shù)即使非常熟練的情況下彈出來(lái)的音樂(lè)都會(huì)很象兩只手在吵架一樣。這類的老師可能自身的水平有限，手上沒(méi)有廣泛的曲目量以及對(duì)各類教材的熟悉，提升的線條非常的單一，以至到學(xué)生出了什么問(wèn)題都不知道應(yīng)該用什么類型的教材曲目去彌補(bǔ)他，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)問(wèn)題，一路考到5-6級(jí)的時(shí)候都非常的順利，可是再往下彈就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難。因?yàn)楹笃诘淖髌凡还茉谒俣壬希夹g(shù)角度上，還是在音樂(lè)性上都會(huì)有一個(gè)很大的提升，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功很難堅(jiān)持下去，所以就出現(xiàn)了很多學(xué)生琴就學(xué)不下去的現(xiàn)象。過(guò)早的放棄了學(xué)習(xí)鋼琴，這樣學(xué)生長(zhǎng)大以后基本上就等于沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴，這么多年的時(shí)間和金錢都浪費(fèi)了。 　　 　　

營(yíng)養(yǎng)要全面，只吃青菜或肉的人是不健康的… 　　 　　

所以希望家長(zhǎng)在選擇鋼琴老師上要慎重慎重再慎重，如果一開(kāi)始就隨意的話，等學(xué)幾年以后發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后悔都來(lái)不及了。 　　 　　

最后我希望所有學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)都可以找到一個(gè)好的老師，同時(shí)也去認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)鋼琴。